ابراهیم صالحی‌عمران، رئیس دانشگاه مازندران درباره مؤلفه‌های تحقق مطالبه رئیس‌جمهور گفت: «نکته اولی که باید به آن توجه کرد آن است که فلسفه‌آموزش عالی دو بعد دارد. یک بحث آن آموزش است که مهارت‌ها و نگرش‌ها باید به دانشجو منتقل و دانشجو دارای مهارت شود. بال دیگر دانشگاه و آموزش عالی هم پژوهش است که به تولید علم معطوف است اما تولید علم، تحقیق و پژوهش درون خودش هم مؤلفه‌های متفاوتی دارد. امروز باید آموزش عالی نگرش پژوهشی را به دانشجویان آموزش دهد؛ ازاین‌رو برای مسئله‌محور کردن تدریس و تحصیل باید توجه به مباحث پژوهشی در سرفصل‌های درسی قرار بگیرد تا شاهد تغییر در شرایط فعلی باشیم.» 
وی با بیان اینکه پژوهش در دوره‌های تحصیلات تکمیلی بیشتر موردتوجه قرار می‌گیرد، اظهار داشت: «زمانی که دانشجو وارد کارشناسی‌ارشد و دکتری می‌شود با روش‌های علمی حل‌مسئله آشنا می‌شود که همان روش تحقیق است. از طرفی معتقدم مطالبه‌ای که رئیس‌جمهور عنوان کرده ناظر بر واقعیت‌های علمی و عملی است و به همین دلیل پژوهش باید در همه مقاطع دانشگاهی دنبال شود. شاید بد نباشد به این مسئله توجه شود که بحثی را در دانشگاه‌ها داریم مبنی بر اینکه دانشگاه‌ها سرگرم مسائل نظری و تئوری و دانشی شده‌اند و بسیاری از رشته‌های دانشگاهی ناظر بر تولید علم هستند و با وجود اینکه دانشگاه چنین وظیفه‌ای هم دارد؛ اما موضوع مهم آن است که مسائل عملی امروز کشور ما نیازمند تصمیم‌گیری فوری و کاربردی است و دانشگاه‌ها باید در این حوزه وارد شوند.» رئیس دانشگاه مازندران افزود: «امروز تحقیقات به دو بخش بنیادی و کاربردی تقسیم‌بندی می‌شوند؛ اما واقعیت آن است که دانشگاه‌های ما در حال حاضر کمتر با حل مسائل فوری کشور درگیرند. نگاه کنید امروز چالش حفظ محیط‌زیست یا بحث زباله را داریم که در برخی استان‌های ما به چالش ملی تبدیل شده که قطعاً حل آن‌ها نیازمند تحقیق و پژوهش و تصمیم‌گیری فوری است. ما باید به سمتی برویم که دانشگاه‌ها بتوانند مسائل فوری را پاسخ دهند.» 
صالحی‌عمران با طرح این سؤال که چگونه می‌توانیم از انرژی خورشیدی استفاده کنیم یا بر استفاده از انرژی فسیلی فائق آییم، تصریح کرد: «این‌ها مسائلی است که دانشگاه برای حل آن باید وارد مسائل عینی شود. من معتقدم منظور رئیس‌جمهور، درگیرشدن دانشگاه با مسائل عینی و فوری است که به‌نوعی نیاز کشور محسوب می‌شود. از طرف دیگر این مطالبه همان تقاضامحور کردن پژوهش است، یعنی باید همان‌طور که عرضه‌محوری داریم و تولید علم را در حوزه‌های مختلف دنبال می‌کنیم، به همان میزان به مسائل صنعت و جامعه پاسخ دهیم. البته نباید این نکته را فراموش کرد که این دو بخش در گام اول باید مسائلشان را به دانشگاه‌ها اعلام کرده و در مقابل مراکز آکادمیک باید رویکرد جامع‌تری نسبت به مسائل مهم کشور داشته باشند.»
وی اظهار داشت: «در شرایط امروز باید مصرف‌کننده علم باشیم که طبیعتاً برای تحقق این مسئله، لازم است خودمان تولید علم هم داشته باشیم که خوشبختانه امروز این مسئله در دانشگاه‌های ما دنبال می‌شود؛ اما مسئله مهم اینجاست که اساتید ما امروز باید وظیفه آموزشی و پژوهشی خودشان را تا حدی به دانشجو واگذار کنند. من معتقدم حوزه پژوهش را باید از مقاطع قبل از تحصیلات تکمیلی آغاز کنیم تا این‌گونه دانشجو با پژوهش و انجام تحقیقات بیش‌ازپیش آشنا شود، حتی می‌توان این مسئله را در آموزش‌وپرورش دنبال کرد.» رئیس دانشگاه مازندران با بیان اینکه باید در کنار تولید علم جهانی، برای مسائل بومی خودمان تولید علم داشته باشیم، تصریح کرد: «اگر دانشگاه محدود به چهاردیواری خودش حرکت کند و برنامه‌های استراتژیک آن تنها مبتنی بر نیاز‌های داخلی دانشگاه باشد، نمی‌توان انتظار داشت اتفاق خاصی در این زمینه و تحقق مطالبه رئیس‌جمهور صورت بگیرد؛ اما اگر مرز دانشگاه برداشته شود و سازمان‌های دولتی و خصوصی از دانشگاه حمایت و مسائلشان را به دانشگاه‌ها منتقل کنند، قطعاً وضعیت تغییر خواهد کرد، یعنی باید به سمتی برویم که سازمان‌های دولتی و بخش خصوصی مسائلشان را بلافاصله به دانشگاه ارجاع دهند.» 
صالحی‌عمران با ذکر مثالی از اهمیت نفوذ تحقیق‌وتوسعه در کشور خاطرنشان کرد: «در برهه‌ای ایران در عرصه نساجی در دنیا و منطقه خاورمیانه حرف اول را می‌زد؛ اما امروز شرایطمان در این عرصه تغییر کرده است. دلیل این مسئله آن است که نتوانستیم تحقیق‌وتوسعه این حوزه را به شکل جدی دنبال کنیم. قطعاً تحقیق‌وتوسعه اهمیت بالایی دارد و باید این مسئله درون دانشگاه‌ها و خارج از این فضا، به شکل جدی دنبال کنیم. برای این مسئله باید به سمت تقویت ارتباط متقابل دانشگاه و صنعت و جامعه برویم.»