گروه‌هایی که درطول این چندسال درحال ایجاد فساد در آزمون‌ها بودند کارشان را بلدند. اینها کارهای خود را با آزمون‌های آزمایشی شروع می‌کنند و در آنجا راحت‌تر می‌توان اینها را دستگیر کرد ولی کسی توجه نمی‌کند.

آزمون دستیاری که از چهل‌وهشتمین دوره با حواشی زیادی روبه‌رو شد، همچنان به‌عنوان یکی از چالش‌های اصلی پزشکانی است که می‌خواهند از سد راه آن بگذرند.

هر نوع سهمیه‌ای بسترساز فساد است. امروز اسم مناطق برخوردار و کم‌برخوردار مطرح بوده که اصلا چنین مساله‌ای وجود ندارد؛ چراکه امروز ما مدارس برخوردار و کم‌برخوردار داریم.

در سال84، قانون معروف به حذف کنکور تصویب شد اما موضوع اینجاست که شرایط اجتماعی و آموزشی جامعه تغییر کرده بود و به‌تدریج کنکور از حالت معضل خارج و به تنها مسیر رشد اجتماعی طبقات متوسط و ضعیف کشور تبدیل می‌شد؛ دلیل این مساله هم آن بود که تعداد مراکز آکادمیک در کشور رشد چشمگیری داشت.

دبیر کارگروه آموزش دیده‌بان شفافیت و عدالت کشور گفت: برخلاف حکم دیوان عدالت اداری، شورای عالی انقلاب فرهنگی مانع حذف سهمیه فرزندان اعضای هیأت علمی شد.

اولین چیزی که وزیر جدید باید به فکر آن باشد این است که مدارس را به یک شکل منطقی و هوشمندانه به سمت حضوری شدن نزدیک کند. حضوری شدنی که درعین‌حال به مدیر و مجموعه آموزشی مدرسه توانمندی و اختیار لازم داده می‌شود تا بتوان حمایت و پشتیبانی لازم را کرد.

به‌طور میانگین نفرات برتر در گروه آزمایشی ریاضی تنها 50 درصد و در گروه ریاضی کمتر از 50 درصد به سوالات پاسخ دادند که این نشان از سختی بیش از حد سوالات آزمون امسال است.

کنشگر آموزشی و دبیر کارگروه آموزش دیده‌بان شفافیت و عدالت با بیان اینکه بیش از 50 درصد سوالات ریاضی کنکور امسال غیراستاندارد بوده، گفت: «امسال به‌جز سوالات هندسه بقیه سوالات یا بسیار وقت‌گیر یا بسیار پیچیده بوده است. چند سوال سلیقه‌ای و اشتباه نیز درمیان این سوالات مشاهده شده است.»

امسال نیز سوالات ریاضی، صدای کنکوری‌ها را درآورد، تا جایی که عدد و رقم‌‌ها از طرح 50 درصد سوال غیراستاندارد حکایت داشت؛ اتفاقی که به‌زعم خانواده‌های داوطلبان و همچنین معلمان و مشاوران آموزشی، روحیه کنکوری‌‌ها را تا حد زیادی کاهش می‌دهد و آنها را نسبت به تلاش مجدد برای قبولی در آزمون ورودی دانشگاه‌‌ها دلسرد می‌‌کند.

در رابطه با نشست خبری محسن حاجی‌میرزایی، وزیر آموزش‌وپرورش که چند روز پیش به‌صورت اینترنتی برگزار شد، صرفا چند خبر دست به دست شد و خیلی تحلیل خاصی صورت نگرفت، درحالی‌که حاجی‌میرزایی سخنان مهمی حداقل در رابطه با چند سوال خاص انجام داد.

مواردی از این دست زیاد داریم که یا خودشان سرمایه‌گذار و صاحب مدارس غیرانتفاعی‌اند یا همسر یا فرزند آنها صاحب مدارس غیرانتفاعی هستند. اگر آقای وزیر بخواهد دوباره می‌توانیم اینها را معرفی کنیم ولی مطمئنا خودشان بهتر از هرکسی می‌دانند، همان‌طور که وزرای قبلی هم می‌دانستند و کاری نکردند.

مدرسه‌داری، آن هم از نوع غیرانتفاعی و پولی توسط مدیران عالی‌رتبه و حتی مدیران استانی و مدیران میانی نظام آموزشی کشور همواره به‌عنوان یکی از دلایل اصلی عدم‌ایجاد عدالت آموزشی در کشور موردتوجه بوده و بارها مورد نقد و حمله کارشناسان و رسانه‌ها قرار گرفته است.

سبطی گفت: بسته بودن مدارس خیلی لطمه به وضعیت آموزشی بچه‌ها نزده است، چراکه اتفاق مهمی در مدارس رخ نمی‌داده است.بیشترین چیزی که برای بچه‌ها جذاب بود باهم‌بودن آنها در مدرسه‌ها بود.

گزارش‌های رسیده به «فرهیختگان» نشان می‌دهد برخی مدارس دولتی در آغاز به کار مجدد خود از امکانات اولیه بهداشتی برای مقابله با کرونا برخوردار نیستند.

کارشناس آموزشی به راه‌های کم‌هزینه توسعه عدالت آموزشی و نقش برخی نهادهای حاکمیتی ازجمله صداوسیما اشاره کرد و گفت: «برای برقراری عدالت آموزشی راه‌های کم‌هزینه و خیلی خوبی داریم که فراموش شده است. یکی از راه‌های کم‌هزینه و خوب استفاده از صداوسیماست. حالا اگر با صداوسیما نمی‌توان تعامل کرد (چون خود برنامه‌های مشارکتی صداوسیما عامل اصلی فساد آموزشی در این چند سال شده) از شرکت‌های مخابراتی و فضای اینترنتی استفاده شود.