محمدعلی نادی
معاون علوم تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به اقدامات انجام‌شده برای اصلاح وضعیت اقتصادی مدارس سما گفت: «در گام نخست، علل زیان‌دهی مدارس شناسایی شد و تمرکز مدیریت بر رفع این عوامل قرار گرفت. در مناطقی که جمعیت دانش‌آموزی به دلایل طبیعی کاهش یافته بود، مأموریت برخی مدارس بازتعریف شد تا بتوان از ظرفیت‌های موجود در مسیر‌های جدید آموزشی استفاده کرد.»
محمدعلی نادی، معاون علوم تربیتی ‌و مهارتی دانشگاه آزاد در گفت‌وگو با «میدان دانشگاه» گفت: پیگیری شهید طهرانچی فرهنگ سازمانی مبتنی‌ بر برنامه محوری را در دانشگاه آزاد ایجاد کرد.
محمدعلی نادی، معاون علوم تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی تحولات دانشگاه آزاد بعد از مدیریت شهید طهرانچی را در «میدان دانشگاه» روایت کرد.
محمدعلی نادی، معاون علوم تربیتی ‌و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی در بخشی از برنامه «میدان دانشگاه» دلنوشته ای برای شهید طهرانچی نوشت.
معاون علوم تربیتی و مهارتی در گفت‌وگو با «فرهیختگان» گفت: «اگر بخواهیم دانشگاه آزاد و تولیدات علمی آن را از جریان علمی کشور حذف کنیم، وضعیت کنونی علمی کشور، آن‌گونه که هست، نخواهد بود. جامعه دانشگاهی که بیش از ۴۰ درصد جریان دانشجویی کشور را در اختیار دارد، قطعاً در حوزه تولید دانش نیز نقشی کلیدی دارد و حذف این اثرگذاری، بر رتبه‌بندی علمی کشور در سطح منطقه و جهان تأثیر منفی خواهد داشت.»
پسا اسپوتنیک (۱۹۵۷به بعد) نقطه‌عطفی در رقابت‌های ایدئولوژیک غرب و شرق است که منجر به تحولات بنیادین در نظام آموزشی و فناوری‌های دفاعی قضایی و سیاستگذاری‌های علمی جهان شد. در اکتبر ۱۹۵۷ پرتاب اسپوتنیک-۱ نخستین ماهواره جهان توسط اتحاد جماهیر شوروی نه تنها آغازگر رقابت فضایی میان دو ابرقدرت دوران جنگ سرد بود، بلکه نقطه‌عطفی در تاریخ علم و فناوری محسوب شد.
مدل اجرایی «مدارس کسب‌وکار»، یک طرح پژوهشی است که براساس آن استعداد دانش‌آموزان از دوران ابتدایی ارزیابی، شناسایی و جهت‌دهی شده و با جریان شغلی موردعلاقه خود آشنا می‌شوند و حتی امکان نوشتن بیزینس پلن را نیز به دست می‌آورند تا زمانی که می‌خواهند وارد دانشگاه شوند، بتوانند یک انتخاب دقیق و قوی در خصوص دانشگاه و رشته خود داشته باشند.
معاون علوم تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد می‌گوید؛ ما در گذشته آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای را داشتیم. قرار بود بر اساس سند تحول و تعالی، دانشگاه فرایند کامل‌تری را طراحی و بعد از یک پوست‌اندازی و تغییر رویکرد، عملاً آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای خود را تعطیل و دانشکده‌های مهارت و کارآفرینی را تأسیس کند. قرار بود این اتفاق یک تغییر ماهوی باشد که فلسفه کار نیز در این مجموعه‌ها تغییر کند؛ یعنی وقتی از آموزشکده به دانشکده تغییر شکل می‌دهند، ماهیت، فلسفه و چیستی کار نیز تغییر کرده و روش کار نیز متفاوت شود.
سازمان مرکزی دانشگاه آزاد امروز شاهد برگزاری گردهمایی شورای معاونان امور مدارس استان‌های کشور است. برگزاری این همایش بهانه‌ای شد با محمدعلی نادی‌خوراسگانی، معاون علوم تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد به گفت‌وگو نشسته و آخرین اقدامات این معاونت در حوزه مدارس سما و هنرستان‌ها و البته جزئیات برگزاری این گردهمایی را جویا شویم.
مایل جوانان برای حضور در دانشگاه کم شده و می‌بینیم که افراد به کسب مهارت‌ها و کارآموزی در آموزشکده‌ها و شرکت‌های خصوصی تمایل بیشتری دارند تا درس‌خواندن و پشت کنکور ماندن برای قبولی در دانشگاه‌ها. از طرفی صنعت و بازارکار ترجیح می‌دهد نیروی‌کار خود را از بین افرادی انتخاب کند که مهارت و تخصص کافی در حوزه فعالیت آنها را داشته باشد، این موضوع وقتی نگران‌کننده می‌شود که ارتباط صنعت و دانشگاه کمرنگ شده و در جامعه شاهد فارغ‌التحصیلان بیکاری هستیم که نمی‌توانند شغل مناسبی داشته باشند.
رئیس هیات اندیشه‌ورز استان اصفهان با تاکید بر اینکه اصلاح محتوای دروس بر اساس زمانبندی صورت می‌گیرد، گفت: «هدف اصلی ایجاد این دانشکده مساله اقتصاد یا جهت‌گیری خاص نسبت‌به یک رشته مشخص نیست، بلکه موضوع اول مساله حکمرانی اسلامی است.»
یادداشت