سازمان سمای دانشگاه آزاد حالا سابقه 32 ساله در زمینه تربیت دانش‌آموزان دارد؛ سازمانی که اولین‌بار در سال 1370 و در راستای کمک به وزارت آموزش‌وپرورش کشور ایجاد شد و امروز با داشتن نزدیک به 790 مدرسه در کل کشور، 141 هزار دانش‌آموز دارد.

شاخص شایستگی فقط مهارت نیست، علاوه‌بر مهارت، دانش و نگرش مدیران مدارس نیز اهمیت دارد. ذیل هریک از این موارد، مدل شایستگی مدیران سما را به‌صورت بومی تعریف کردیم. براساس مدل خبرگانی و دریافت تجربه مدیران موفق در سه حوزه نگرش، دانش و مهارت مدل شایستگی عمومی و حرفه‌ای را تنظیم کردیم.

ما در عصر جهانی‌شدن و پیشرفت روزافزون تکنولوژی به‌سر می‌بریم؛ سرمایه انسانی به‌عنوان مهم‌ترین سرمایه دانشگاه آزاد و تنها عامل کسب مزیت رقابتی پایدار به‌شمار می‌رود.

در میان عوامل تولید، سرمایه‌ انسانی حرف اول را می‌زند. اگر ما نیروی انسانی شایسته در اختیار نداشته باشیم علی‌رغم در اختیار داشتن سایر مولفه‌ها، موفق نخواهیم بود.

تواضعی با بیان اینکه 25 شاخص کلیدی برای ارزیابی کیفیت مدارس سما درنظر گرفته شد، اظهار کرد: «مدارس براساس این 25 شاخص مورد ارزیابی قرار گرفتند و تصویر روشنی از مدارس سازمان سما براساس این 25 شاخص ارائه شد تا مشخص شود این مدارس در چه جایگاهی از کیفیت قرار گرفته‌اند و برای اینکه به‌سمت کیفیت حرکت کنند، باید بر‌اساس کدام شاخص فعالیت کرده و برنامه‌های خود را طبق آن پایه‌ریزی کنند.»

لادن‌مقدم گفت: فردی که از دانشگاه فارغ‌التحصیل می‌شود باید در یک رشته مهارت‌های لازم را داشته باشد تا بتواند پس از فارغ‌التحصیلی مشغول کار شود. در همین راستا یک نظام‌نامه تنظیم شد که در شورای گسترش دانشگاه آزاد اسلامی به ریاست دکتر طهرانچی تصویب و به‌زودی ابلاغ خواهد شد.

سازمان سما به فکر پیدا کردن راهی برای پیوند نزدیک‌تر بین فارغ‌التحصیلان رشته علوم و معارف اسلامی با محیط حوزه است؛ تقویت رشته علوم و معارف با همکاری و برقراری ارتباط تنگاتنگ میان حوزه و آموزش‌وپرورش راهی بود که به ذهن مسئولان سازمان سما رسید؛ تاسیس مدارس علوم و معارف قرآنی، سازمان سما را به این هدف نزدیک می‌کرد.

معاون آموزش های عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: نظام کاربردی مهارت آموزی را به زودی در سما مستقر خواهیم کرد، چرا که مهارت آموزی یکی از ضروری ترین مؤلفه ها برای تغییر است.