کارآفرین
برای بحث درباره انقلاب اسلامی هم می‌توان چنین نگاهی را مورد توجه قرار داد. انقلاب اسلامی مقدمه انقلاب دیگری بود که باعث به وجود آمدن امکان‌های گوناگون‌ از تفکر می‌شود. می‌توان یکی از مهم‌ترین امکانات که در پس انقلاب اسلامی شکل گرفته است را سیاسی شدن جامعه یا ظهور امر سیاسی به عنوان یک واقعیت در هستی‌شناسی اجتماعی نام برد؛ با انقلاب در ایران امکان ظهور سیاست در عرصه عمومی شکل گرفت و یکی از محفل‌های مهم این عرصه هم قطعا دانشگاه بوده است.
صنایع فرهنگی گونه‌‌ای از صنعت است که به خلق ایده، تولید و توزیع محصولات و خدماتی می‌‏پردازد که ماهیت فرهنگی دارند و مخاطب آنها جنبه‏‌ها و ابعاد فرهنگی فرد و جامعه است.
شاید در نگاه اول رشته‌های علوم انسانی، کارآفرین به نظر نرسند یا به نظر برسد که تعداد کمی از آنها می‌توانند، کارآفرین باشند و به این سمت پیش بروند.
با رونمایی از نسخه جدید سایت آموزشیار فرآیند انتخاب‌واحد دانشجویان دانشگاه آزاد آغاز شد.
علی افروس:از ترم بهمن‌ماه چند رشته پزشکی و پیراپزشکی به رشته‌های دانشگاه افزوده خواهد شد.
درحال حاضر نزدیک به نیمی از دانشجویان استان خوزستان در دانشگاه آزاد تحصیل می‌کنند، یعنی دانشگاه آزاد سهم ۴۳درصدی از دانشجویان استان را به‌خود اختصاص داده است؛ روند روبه‌رشدی که در سال‌های آینده نیز ادامه خواهد داشت.
تغییر نگرش در نظام ساختاری آموزش‌وپژوهش در دانشگاه آزاد باعث شده جوانان رغبت زیادی برای تحصیل در واحدهای آن داشته باشند؛ چراکه در سال‌های اخیر دانشگاه توانسته از لحاظ کیفی نیز رشد قابل‌توجهی داشته باشد. یکی از نکات قابل‌تامل درباره این دانشگاه طرح پویش است، طرحی که توانسته ظرفیت‌های مثبتی را در جامعه به وجود بیاورد و تصویر آموزش کاربردی و مهارتی را برای دانشجویان و جوانان بسازد و درنتیجه فرصت آموزش کاربردی برای دانشجویان را به وجود آورده است.
«کارآفرینی دانشجویی» را فرآیندی که دانشجو هدایت یک کسب‌وکار نوآورانه را در دانشگاه یا نزدیک دانشگاه، به‌تنهایی یا همراه دیگران برعهده می‌گیرد و این کسب‌وکار حداقل باید در مرحله راه‌اندازی یا رشد باشد و به‌عنوان ایجاد فعالیت‌های اقتصادی جدید توسط دانشجویان یا دانش‌آموختگان تعریف می‌شود.
خود دانشجوها نیز به اندازه دانشگاه در تبدیل شدن به یک کارآفرین موفق تاثیرگذار بوده و اهمیت دارند. گاهی وقت ها انگیزه های کارآفرینی در فرد موجب موفقیت او در ایجاد کسب‌وکار می شود.
عملکرد دانشگاه‌ها را باید در دو سطح ترویجی و توانمندسازی سنجید. دانشگاه ها در امر ترویج فرهنگ کارآفرینی بسیار خوب عمل کرده‌اند، به این دلیل که اگر شرایط ۱۵ یا ۱۶ سال پیش را که فرهنگ و رشته کارآفرینی تازه در کشور جاری شده بود، با حال‌حاضر مقایسه کنیم، به این نتیجه خواهیم رسید که در شرایط کنونی مردم با واژه کارآفرینی آشنا شده‌اند.
درحال‌حاضر سرفصل‌های دروس رشته کارآفرینی در دانشگاه‌ها نیز به‌روز نیست و باید به این چالش توجه شود. البته ناگفته نماند بسیاری از استادانی که سرفصل‌های این رشته را تدریس می‌کنند، به‌روز و متناسب با علم روز جهان در رشته کارآفرینی فعالیت می‌کنند و مطالبی را به تدریس اضافه می‌کنند که خارج از سرفصل‌ها و وظیفه آنهاست و صرفا در جهت کمک و رشد دانشجویان کارآفرینی حرکت می‌کنند.
دانشجویان رشته کارآفرینی با چالش‌هایی ازجمله عدم ورود موفقیت‌آمیز به بازار کار، عدم ارتباط دانشگاه و صنعت، گاه طولانی شدن فرآیند تغییر سرفصل‌های دروس رشته کارآفرینی و... دست به‌گریبان هستند که ورود و دسترسی آنها به راه‌اندازی کسب‌وکارشان را با مشکل مواجه کرده و مانع از کارآفرین شدن و کارآفرینی و اشتغال‌زایی این دانشجویان در کشور می‌شود.
رسیدن به نسل سوم دانشگاه‌ها نیازمند بسترسازی است؛ مساله‌ای که باعث شده طی چند سال اخیر نظام آموزش عالی کشور تلاش کند مولفه‌های کلیدی برای تحقق این مساله را تا حد زیادی تامین کند. در این میان اعضای هیات‌علمی دانشگاه‌ها تلاش دارند در تحقیقات پژوهشی خود نه‌تنها چالش‌های موجود در این عرصه را مورد بررسی قرار دهند، بلکه با نگاهی به آینده، لزوم رسیدن به نسل سوم دانشگاه‌ها را تبیین کنند.
سنگ تراش پنوماتیک است که تفاوت آن با سایر محصولاتی که در بازار وجود دارد این است که با سرعت متغیری می‌تواند سنگ‌ها را خرد کند. محصولاتی که در بازار وجود دارد تنها با دو سرعت سنگ‌ها را خرد می‌کنند، اما محصولی که توسط دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران وجود دارد سرعت متغیر دارد.
1 2 3
یادداشت