نظام آموزش عالی
نظام آموزش عالی در ایران طی سال ‌های اخیر درگیر چالشی اساسی است؛ یکی از همین چالش‌ها بحران علوم پایه و کاهش اقبال داوطلبان ورود به دانشگاه به رشته‌های فنی و مهندسی است. مساله‌ای که نیازمند موشکافی، تحلیل و تصمیم‌گیری از سوی مسئولان آموزش عالی کشور است. در این میان نباید از نقش رسانه‌ها نیز غافل شد، زیرا آنها با ارائه گزارش و تحلیل‌ها و پیشنهاد راهکار در این حوزه می‌توانند در حد توان به رفع این چالش کمک کنند و فضای عمومی جامعه را به سمت مطلوب جهت‌دهی کنند.
از آنجایی که اعضای هیات‌علمی و اساتید می‌توانند باعث کیفیت و افزایش توان علمی آموزش عالی به خصوص در بحث آموزش‌و‌پژوهش و تربیت افراد نخبه و متخصص شوند و می‌توانند نقش مهمی را در توسعه هر کشور ایفا کنند.
پژوهش را باید یکی از بازوهای درآمدی برای کشورهای توسعه‌یافته معرفی کرد.
فضای مجازی امروز دیگر فناوری صرف ارتباطی نیست، بلکه یک زیست‌بوم اجتماعی- فناورانه است و فناوری اطلاعات و ارتباطات با سایر فناوری‌ها تفاوت ذاتی دارد؛ چراکه فناوری‌ای «فضاساز» است و طبعا سیاستگذاری و مدیریت آن نیازمند دانش ذوابعاد اجتماعی- فناورانه است.
ما در ساختار آموزش عالی و وزارتخانه نیاز به تغییر داریم و تا این تغییر ساختاری ایجاد نشود، مشکلی حل نمی‌شود.
اگردانشجورابه‌فضای‌سیاسی و‌فرهنگی‌رسمی‌جذب‌نکنیم‌نتیجه‌‌اش بیتفاوتی‌ دانشجو‌نسبت‌به‌مسائل‌مختلف‌کشور‌می‌شود.
ورودی گروه فنی‌ومهندسی دانشگاه صنعتی‌شریف ۵۵.۱درصد فقط ازدهک دهم یعنی۳۵۱ نفرهستندوازدهک یک صفردرصد،ازدهک دوم سه‌نفر!
درحال‌حاضر سند تحول دولت به دستگاه‌های اجرایی ابلاغ شده است. در وهله اول برای پاسخگویی به این سوال باید بگویم که تمام ابعاد مختلف مرتبط به حوزه آموزش را در این سند استخراج کرده و اسنادبالادستی را هم با آن تطبیق داده‌ایم تا مشکلی در راستای موازی‌کاری با اسناد بالادستی نداشته باشیم.
«ادغام دانشگاه‌ها در طرح ساماندهی متوقف شد.» خبری که انتشار آن، بار دیگر چگونگی اجرای سند آمایش آموزش عالی را که یکی از پرسروصداترین برنامه‌های اجرایی وزارت علوم در راستای سروسامان دادن به نظام آموزش عالی بوده، بر سر زبان‌ ها انداخت.
گزارش‌ها بیانگر آن است که آمریکا امتیازهای خود را در زمینه هزینه‌های کلی تحقیق و توسعه بر چین توسعه می‌دهد. در ارقام سال ۲۰۱۷ که در گزارش سال ۲۰۲۰ بنیاد ملی علوم این کشور عنوان شده، آمریکا ۲۵ تا ۲۳ درصد از کل هزینه‌های کلی تحقیق و توسعه را برعهده می‌گیرد. این درحالی است که چین با تقبل پرداخت ۲۷ تا ۲۲ درصد هزینه‌ها در ارقام سال ۲۰۱۹ در رتبه نخست جهان قرار گرفته است.
نمی‌توان این مساله را فراموش کرد که کرونا ترم گذشته مشکلات زیادی را ایجاد کرد و دانشجویان تا حد زیادی می‌ترسیدند که وارد بازار کار شوند. همچنین گاه خانواده‌ها نیز با حضور فرزندان‌شان در این دوره به‌خاطر کرونا مخالفت می‌کردند. بااین‌حال خوشبختانه با کمتر شدن شرایط کرونایی در کشور درخواست‌های بیشتری هم برای دوره مهارت‌افزایی داشتیم.
در برخی دوره‌ها توانسته‌ایم پروژه‌هایی را برای دانشجویان حین تحصیل از سوی دستگاه‌های مختلف جذب کنیم که حتما برای آنها درآمدزایی هم داشته است. طبیعتا چنین اقدامی خود به نوعی ارتباط‌گیری دانشجو با صنعت هم محسوب می‌شود.
کشمکش میان این صنعتی ها و دانشگاه ها و البته روند صعودی بیکاری فارغ‌التحصیلان دانشگاهی سبب شد راه‌اندازی دوره‌های مهارتی در جامعه آکادمیک کشور به‌عنوان راه‌حلی عملی و علمی برای برون‌رفت از این وضعیت تعریف شود.
به‌نظر می‌رسد با تصویب «سیاست‌ها و ضوابط ساماندهی و پذیرش متقاضیان ورود به آموزش عالی پس از پایان دوره متوسطه» در تیرماه امسال توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی، قرار نیست جداسازی سنجش از پذیرش در کشور صورت بگیرد.
نه‌تنها جمعیت دانشجویان دختر، بلکه اعضای هیات‌علمی زن نیز از دهه ۸۰ به‌بعد با رشد چشمگیری همراه شده است، به‌طوری‌که امروز به گفته وزیر علوم سابق، ۵۰درصد از دانشگاهیان کشور را زنان و در میان اعضای هیات‌علمی هم ۳۳درصدشان را زنان تشکیل می‌دهند.
1 2
یادداشت