نتایج آزمون علوم نشان داد میانگین عملکرد علوم در کل کشور برابر با ۴۲۲ یعنی ۷۸ نمره کمتر از حد استاندارد بوده است. نتایج این مطالعات نشان میدهد وضعیت علوم در برخی استانهای کشور وخیمتر از دروس دیگر است. در استانهای سیستان و بلوچستان و خوزستان، بیشتر دانشآموزان (به ترتیب ۶۳ و ۴۷ درصد از دانشآموزان) به نقطه معیار پایین یا همان «کف یادگیری» هم نمیرسند که این نتیجه بسیار ناگوار است.
بهعبارتدیگر، در استان سیستان و بلوچستان، از هر سه دانشآموز، دو دانشآموز به کف یادگیری نمیرسند. در سایر نقاط عملکردی نیز وضعیت این دو استان به همین ترتیب ضعیف است. در نقطه مقابل، استان مرکزی عملکرد بهتری نسبت به سایر استانها دارد و ۷۵ درصد از دانشآموزان به نقطه معیار عملکردی میرسند. همچنین، در چهار استان مرکزی، یزد، فارس و خراسان رضوی، ۴ درصد از دانشآموزان به نقطه معیار عملکردی پیشرفته میرسند که نسبت به سایر استانها بیشتر است. به نظر میرسد نوع آموزش در این استانها توجه ویژهای به پرورش دانشآموزان نخبه داشته باشد.
چنانکه نمودار نشان میدهد مانند درسهای ریاضی و خواندن، مدارس غیردولتی و مدارس شاهد عملکرد بالاتری نسبت به سایر مدارس دارند؛ اما بین این دو نوع مدرسه تفاوت معناداری وجود ندارد. پس از این دو نوع مدرسه، مدارس عادی، عشایری و غیردولتی حمایتی قرار دارند که در عملکرد علوم تفاوت قابلتوجهی با یکدیگر ندارند. در مقایسه بعدی بین مدارس شهری و روستایی، مشخص شد که مدارس شهری عملکرد علوم بالاتری نسبت به مدارس روستایی دارند.