یونس فرهمند، عضو هیئت‌علمی‌گروه تاریخ و باستان‌شناسی واحد علوم‌وتحقیقات نیز در ارزیابی برگزاری مصاحبه‌های دکتری به صورت آنلاین گفت: «در مقایسه با سال‌های گذشته که مصاحبه‌ها به‌ صورت حضوری برگزار می‌‌شد باید گفت این دوره، از این جهت که توانسته کار دانشجویان را در واحدهای مختلف دانشگاه آزاد، در شرایط پیچیده کنونی که مشکل ایاب و ذهاب نیز وجود دارد تسهیل کند، برگزاری آنلاین این دوره را به‌ مراتب موفق‌تر و روان‌‌تر می‌‌دانم. خوشبختانه پلتفرم طراحی‌شده برای مصاحبه عملکرد قابل قبولی داشت و مرکز آزمون نیز فردی را به ‌طور ویژه برای هماهنگی و برقراری ارتباط با داوطلبان در نظر گرفته بود. این تمهیدات باعث شد مشکلی خاصی مشاهده نشود و روند مصاحبه‌ها تسهیل شود.» او با اشاره به یکی از مزایای مهم این شیوه اظهار کرد: «دانشجویان دیگر مجبور نبودند از استانی به استان دیگر سفر کنند و همین موضوع خود به کاهش هزینه و استرس داوطلبان کمک زیادی کرد.» فرهمند در ادامه با بیان اینکه این شیوه نیز نواقص خاص خود را دارد، افزود: «در مصاحبه‌های آنلاین، ارتباط کامل و حضوری با داوطلب برقرار نمی‌‌شود و تنها از طریق صدا و تصویر او را می‌بینیم. به همین دلیل می‌‌توان گفت حدود ۸۰ درصد از کارایی مصاحبه حضوری را دارد، اما با این حال باز هم روش قابل قبولی‌ است.» عضو هیئت‌علمی‌گروه تاریخ و باستان‌شناسی واحد علوم‌وتحقیقات در پاسخ به پرسشی درباره احتمال تقلب در مصاحبه‌های مجازی گفت: «این احتمال وجود دارد، به‌‌ویژه اگر داوطلب بسیار هوشمند باشد و فردی در کنار او حضور داشته باشد، یا حتی با استفاده از هوش مصنوعی پاسخ سؤالات را دریافت کند. اما در عمل، درصد وقوع چنین اتفاقی بسیار ناچیز است. استادان با تجربه و دقت خود قادرند تشخیص دهند که آیا داوطلب پاسخ‌ها را واقعی ارائه می‌‌دهد یا از منبعی دیگر کمک می‌‌گیرد.»
او در ادامه تصریح کرد: «این موضوع که برخی می‌گویند مصاحبه مجازی امکان تقلب را افزایش می‌دهد، بیش از حد بزرگ ‌نمایی شده و نباید چندان جدی گرفته شود. در اغلب موارد استادان قادر به شناسایی موارد غیرعادی هستند و ارزیابی با دقت کافی انجام می‌گیرد.» فرهمند در ادامه ارزیابی خود از روند برگزاری مصاحبه‌های دکتری به صورت مجازی، به چالش‌هایی نیز اشاره کرد و گفت: «مهم‌‌ترین چالشی که در این دوره با آن مواجه شدیم، مربوط به برخی از داوطلبان بود که به ‌دلیل ضعف در مهارت‌های فنی یا عدم آشنایی با پلتفرم، در اتصال به سامانه دچار مشکل شدند. البته این موارد بسیار محدود بود و در هر روز، شاید تنها دو یا سه نفر از حدود ۱۶ تا ۱۷ داوطلب با این چالش‌ها مواجه بودند.»
او درباره مقایسه ارزیابی کیفی داوطلبان به صورت مجازی با ارزیابی حضوری اظهار کرد: «اگر بخواهیم به‌ صورت دقیق مقایسه کنیم، می‌توان گفت مصاحبه‌های آنلاین حدود ۸۰ درصد کیفیت مصاحبه‌های حضوری را دارند. طبیعتاً در شیوه حضوری شرایط ارزیابی کامل‌‌تر است. برای مثال، استاد می‌‌تواند هم‌ زمان پایان‌نامه، مقالات و سایر مستندات داوطلب را بررسی کند و از طریق زبان بدن نیز ارزیابی دقیق‌تری داشته باشد. با این حال، مصاحبه آنلاین نیز در وضعیت کنونی، راهکاری بسیار قابل قبول و مؤثر بوده است.»
عضو هیئت‌علمی ‌واحد علوم‌وتحقیقات در پاسخ به این پرسش که آیا پس از مصاحبه بازخوردی به داوطلبان داده می‌شود یا خیر، توضیح داد: «درصورتی‌که خود داوطلب در پایان جلسه درخواست بازخورد داشته باشد، استادان نیز به او بازخورد می‌دهند و وضعیت او را شرح می‌دهند.» 
او درباره ساختار برگزاری مصاحبه‌ها در گروه تاریخ و باستان‌شناسی گفت: «در گروه ما پنج عضو هیئت‌علمی‌ به ‌صورت ثابت حضور داشتند و یک نماینده نیز از طرف مرکز آزمون جهت تسهیل ارتباطات و هماهنگی با داوطلبان در جلسه حاضر بود. روند مصاحبه در نوبت صبح و عصر با نظم خوبی پیش رفت و روزانه 16 نفر از داوطلبان مورد ارزیابی قرار گرفتند.»
فرهمند در پاسخ به این سوال که چه پیشنهادی برای بهبود روند مصاحبه‌های آینده دارید، توضیح داد: «یکی از مهم‌‌ترین موارد، ارتقای زیرساخت‌های فنی است. استفاده از اسپیکرها و میکروفون‌های قوی‌‌تر باعث می‌شود استادان بدون نیاز به جابه‌‌جایی مداوم، سؤالات خود را به‌راحتی مطرح کنند. همچنین بهتر است خود داوطلبان پیش از روز مصاحبه، یک ‌بار اتصال به پلتفرم را تمرین کنند تا در روز اصلی با مشکلی مواجه نشوند. این موارد هرچند جزئی هستند، اما می‌توانند تأثیر قابل‌توجهی بر کیفیت برگزاری جلسات داشته باشند.»
او در پایان گفت: «یکی از چالش‌های فنی این دوره، ضعف در تجهیزات سخت‌‌افزاری است. اگر تجهیزات حرفه‌ای‌‌تری برای صوت و تصویر فراهم شود، این مشکل نیز برطرف خواهد شد.»