طولانی بودن پروسه تغییر سرفصل های دروس، انعطاف پذیری استاد در تدریس را کاهش می دهد

علی داوری، عضو هیات‌علمی دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران و بنیانگذار دیده‌بان کسب‌وکار ایران در ادامه با اشاره به اینکه دانشگاه‌ها برای رشته کارآفرینی یک هویت حقوقی ایجاد کرده‌اند، می‌گوید: «ایجاد این هویت در امر شناخته شدن و ترویج این رشته در محیط‌های صنعتی و بازار کار بسیار تاثیرگذار و مهم بود. در پی ایجاد و تثبیت این رشته در سه دانشگاه تهران، علامه طباطبایی و دانشگاه آزاد اسلامی، دانشجویان بسیاری در این عرصه وارد بازار کار شدند. عمر این رشته در دانشگاه‌های کشور به 15 یا 16 سال می‌رسد، اما با وجود همین مدت کم و این‌که جنس این رشته، کسب‌وکار است، فارغ‌التحصیلان موفقی داشته‌ایم که به این عرصه ورود کرده‌اند.»  او با اشاره به نقش دانشگاه‌ها در موفقیت دانشجویان در عرصه کارآفرینی کشور بیان می‌کند: «خود دانشجوها نیز به اندازه دانشگاه در تبدیل شدن به یک کارآفرین موفق تاثیرگذار بوده و اهمیت دارند. گاهی وقت‌ها انگیزه‌های کارآفرینی در فرد موجب موفقیت او در ایجاد کسب‌وکار می‌شود.»  داوری معتقد است استادان این رشته باید دروس و سرفصل‌های درسی را متناسب با نیازهای بازار و تئوری‌های جدید به‌روزرسانی کنند که البته این متناسب‌سازی در رشته کارآفرینی صورت می‌گیرد؛ چراکه لزوم به‌روزبودن در این رشته بسیار اهمیت دارد و در این 15سال نیز سرفصل‌ها دوبار به‌روزرسانی شده ‌است. البته ناگفته نماند که پروسه به‌روزرسانی سرفصل‌های این رشته پروسه زمانبر چندساله است که گاه به تدریس این رشته و فعالیت دانشجویان آسیب می‌زند؛ چراکه انعطاف‌پذیری را کاهش می‌دهد و استاد نمی‌تواند سرفصل‌های جدید برای تدریس تعیین کند. به گفته این استاد دانشگاه، تغییر سرفصل‌های دانشگاهی در رشته کارآفرینی به‌سادگی امکان‌پذیر نیست که خود به تحصیل دانشجویان رشته کارآفرینی آسیب می‌زند، هرچند آموزش مجازی و تعطیلی کرونایی نیز اثربخشی این رشته را کاهش داد. البته آسیب‌های مجازی فقط مختص به این رشته نبود، اما آن‌چیزی که در رشته کارآفرینی جبر شرایط کرونایی را افزایش داد، تعطیلی رویدادهایی بود که در این حوزه برگزار می‌شد. بنیانگذار دیده‌بان کسب‌وکار ایران در ادامه عنوان می‌کند که رشته کارآفرینی به‌دلیل اینکه رشته کسب‌وکاری است، از لحاظ اشتغالی برای دانشجویان شرایط بهتری را در محیط‌های دولتی و خصوصی فراهم می‌کند. در دوره‌های آموزشی دانشگاهی باید شرایط و مفاهیم کارآفرینی به‌گونه‌ای بیان شود که درنهایت منجر به ایجاد اشتغال و کارآفرینی در صنعت شود و دانشجوی فعال در این عرصه را به بازار کار خود وارد کند.