مدیریت دانشمحور و توجه به زیرساختهای دانشیصاحب بن عباد با تأسیس کتابخانه عظیم ری و گردآوری صدها هزار جلد کتاب، نمونهای روشن از ایجاد «اکوسیستم دانش» ارائه داد. امروز میتوان این تجربه را در قالب ایجاد کتابخانههای دیجیتال، سامانههای هوشمند آرشیو منابع علمی، سکوهای اشتراک دانش و بانکهای داده آموزشی بازآفرینی کرد.
صاحب بن عباد؛ الگوی نظام آموزشی عصر حاضر
احمد روشنیصاحب بن عباد، با نام کامل ابوالقاسم اسماعیل بن عباس بن عباد (۳۲۶–۳۸۵ق)، یکی از برجستهترین شخصیتهای علمی، فرهنگی و سیاسی ایران در قرن چهارم هجری است. او در طالقان یا اصطخر فارس به دنیا آمد و در خانوادهای اهل دانش رشد یافت. فضای فرهنگی و علمی خانواده زمینه مناسبی برای تربیت فکری او فراهم کرد و از همان کودکی استعداد فوقالعادهاش در علوم مختلف نمایان شد. حضور او در بغداد و بهرهگیری از محضر بزرگانی چون ابن فارس و دیگر ادیبان و متکلمان برجسته، شخصیت علمی و ادبیاش را تقویت کرد و او را به یکی از جامعترین چهرههای علمی عصر خود تبدیل ساخت. بازگشت صاحب بن عباد به ایران آغاز دورهای مهم در فعالیتهای سیاسی و فرهنگی او بود. وی بهعنوان وزیر دو پادشاه آلبویه- مویدالدوله و فخرالدوله- نقش بنیادینی در سازماندهی امور کشور ایفا کرد. او با اصلاح ساختار دیوانی، توسعه عدالت اجتماعی و برنامهریزی شهری، مدیریت نمونهای از نظام سیاسی مبتنی بر علم و فرهنگ ارائه داد. روش مدیریتی او نشان داد سیاست و دانش میتوانند پیوندی کارآمد و سازنده داشته باشند و این ویژگی، نام او را در تاریخ ایران ماندگار ساخت.
یکی از مهمترین ابعاد شخصیت صاحب بن عباد، حمایت گسترده از علم و دانش بود. او نهتنها خود دانشمندی برجسته بود، بلکه با جذب اندیشمندان، فقها و شاعران به دربار، باعث رشد علمی و فرهنگی ایران شد. مهمترین اقدام فرهنگی او تأسیس کتابخانه عظیم ری بود که گفتهاند بیش از 400 هزار جلد کتاب در آن نگهداری میشد و از بزرگترین کتابخانههای جهان اسلام بود. در این کتابخانه آثار فلسفی، کلامی، ادبی، تاریخی و جغرافیایی نگهداری میشد و بسیاری از دانشمندان از آن بهرهمند میشدند. این کتابخانه پس از سقوط ری در سال ۴۲۰ق به دست سلطان محمود غزنوی غارت شد و یکی از بزرگترین مراکز دانشی اسلامی از میان رفت.
صاحب بن عباد آثار علمی و ادبی مهمی نیز تألیف کرد. از مهمترین آثار او المحیط فی اللغة در حوزه لغت عربی است که از منابع ارزشمند زبانشناسی اسلامی به شمار میرود، همچنین آثاری چون الإبانة عن مذهب أهل العدل و التذکرة فی الأصول الخمسة در حوزه کلام و اصولدین نگاشته شد و نشاندهنده نقش او در تقویت جریانهای فکری شیعی است. دیوان اشعار او نیز بیانگر توانایی چشمگیر او در شعر فارسی و عربی است. آثار او گواهی بر تخصص عمیق وی در علوم مختلف و بر جایگاه بلند او در ادبیات و الهیات اسلامی است. از منظر مذهبی، صاحب بن عباد نقشی اساسی در گسترش مذهب شیعه دوازدهامامی در ایران ایفا کرد. او با حمایت مالی از علما و تأسیس مدارس و مراکز علمی، زمینه رشد اعتقادات شیعی و تقویت هویت دینی ایرانیان را فراهم نمود. سیاست فرهنگی و دینی او موجب شد شهرهایی مانند ری و اصفهان به مراکز مهم علمی و مذهبی عصر خود تبدیل شوند و اثرات ماندگاری در تاریخ ایران بر جای بگذارند.
صاحب بن عباد در سال ۳۸۵ق در ری درگذشت و در اصفهان به خاک سپرده شد. میراث او تنها به آثار علمی و تألیفات ادبی محدود نیست، بلکه در شکلگیری نهادهای آموزشی، گسترش کتابخانهها، حمایت از زبان و فرهنگ ایرانی و احیای هویت شیعی، نقشی عمیق و تاریخساز بر جای گذاشت. او نمونهای درخشان از انسانی است که توانست میان سیاست، علم و فرهنگ پیوندی مؤثر برقرار کند و به الگویی جاودان برای مدیران فرهنگی و سیاسی تبدیل شود. مطالعه زندگی و آثار او الهامبخش پژوهشگران امروز است و نشان میدهد که پیشرفت علمی و فرهنگی، نیازمند مدیریت دانشمحور، حمایت از نخبگان و توجه به زیرساختهای دانشی است. بررسی شخصیت و فعالیتهای فرهنگی و علمی صاحب بن عباد نشان میدهد که بسیاری از رویکردهای مدیریتی و علمی او میتواند در عصر حاضر بهعنوان الگو مورد بهرهبرداری قرار گیرد. دنیای امروز، عصر ترکیب هوش انسانی و مصنوعی، یادگیری مبتنی بر داده، شبکههای دانشی، و نوآوری مستمر است. در چنین شرایطی، تجربه تاریخی شخصیتهایی مانند صاحب بن عباد که با رویکرد دانشی و نخبگانی به اداره جامعه پرداختند، اهمیت ویژهای دارد.
نخستین درس مهم از زندگی او، مدیریت دانشمحور و توجه به زیرساختهای دانشی است. صاحب بن عباد با تأسیس کتابخانه عظیم ری و گردآوری صدها هزار جلد کتاب، نمونهای روشن از ایجاد «اکوسیستم دانش» ارائه داد. امروز میتوان این تجربه را در قالب ایجاد کتابخانههای دیجیتال، سامانههای هوشمند آرشیو منابع علمی، سکوهای اشتراک دانش و بانکهای داده آموزشی بازآفرینی کرد. همانگونه که کتابخانه او مرکز دانش جهان اسلام شد، امروز نیز دانشگاهها باید به مراکز تولید، ذخیره و بهاشتراکگذاری دانش تبدیل شوند. درس دوم، حمایت از نخبگان و توسعه سرمایه انسانی است. صاحب بن عباد با جذب دانشمندان و تأمین امکانات پژوهشی، محیطی فراهم کرد که تولید علم در آن جریان داشت. نظام آموزشی امروز نیز باید با حمایت هدفمند از پژوهشگران جوان، شبکهسازی علمی و استفاده از ظرفیت هوش مصنوعی برای شناسایی استعدادها از این الگو پیروی کند. تربیت انسانهای خلاق و مسئلهمحور، بدون حمایت نظاممند از نخبگان ممکن نیست.
درس سوم، ترویج تفکر انتقادی و توسعه علومانسانی و دینی است. آثار کلامی و فلسفی او همچون «الإبانة» و «التذکرة» نشاندهنده اهمیت بحثهای نظری، عقلانی و انتقادی در فرهنگ اسلامی است. در دنیای امروز که خطر سطحینگری و وابستگی فکری به فناوری وجود دارد، تقویت تفکر انتقادی، فلسفه، اخلاق فناوری و هویت فرهنگی ضروری است. آموزش نباید فقط تکنیکی باشد، بلکه باید هویتمحور و معناگرا باشد. درس چهارم، پیوند میان علم، فرهنگ و سیاست است. صاحب بن عباد نشان داد سیاست میتواند خدمتگزار علم و فرهنگ باشد. نظام آموزشی امروز نیز باید با سیاستگذاری مبتنی بر شواهد، مدیریت دادهمحور و مشارکت میان دانشگاه، صنعت و دولت اداره شود. بدون این پیوند، نوآوری و پیشرفت پایدار شکل نمیگیرد. درس پنجم، ترویج عدالت آموزشی و دسترسپذیری علم برای همگان است. او کتابخانه و امکانات علمی را در دسترس جامعه قرار داد و عدالت دانشی را ترویج کرد. در عصر فناوری، این رویکرد به معنای توسعه آموزش باز، آموزش مجازی فراگیر، هوش مصنوعی برای شخصیسازی یادگیری و رفع نابرابریهای آموزشی است.
مطالب پیشنهادی
.gif?v=0)
