لیسانس سه سال بشود یا نه؟

پریا ناصری، خبرنگار: مدت مجاز و رسمی دوره آموزش در مقاطع دانشگاهی بر اساس تعداد واحد درسی درنظرگرفته‌شده در چارت تحصیلی هر مقطع و رشته و همچنین قوانین و ضوابط وضع‌شده در دانشگاه محل تحصیل تعیین می‌شود. طبق آیین‌نامه‌های مصوب وزارت علوم، برای دوره کارشناسی پیوسته در کشور، حداکثر هشت نیم‌سال (چهار سال) تعریف شده؛ بااین‌حال در هفته‌‌های اخیر وزیر علوم از بررسی طرح کاهش دوره کارشناسی از چهار به سه سال خبر داده و هدف آن را تسهیل ورود دانشجویان به بازار کار عنوان کرده است. موضوعی که به باور کارشناسان حوزه آموزش عالی اگرچه می‌تواند زمینه‌ساز تحول در ساختار آموزش کارشناسی باشد، اما اجرای آن مستلزم بازنگری در آیین‌نامه‌ها، بهره‌گیری از فناوری‌های نوین، ارتقای آموزش‌های مهارتی و انطباق با استاندارد‌های بین‌المللی است. در همین راستا هفته گذشته نشستی تحت عنوان بازاندیشی سنوات دوره کارشناسی با هدف بررسی ابعاد و تأثیرات آن بر کیفیت آموزش، اشتغال‌پذیری دانشجویان و الزامات اجرایی آن توسط مؤسسه پژوهش و آموزش عالی و با حضور علی خورسندی‌طاسکوه رئیس انجمن آموزش عالی ایران، رضا مهدی معاون پژوهشی و آموزشی مؤسسه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی، مریم حسنی لرگانی مدیرگروه نوآوری‌های آموزشی و درسی مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی و غلامرضا ذاکرصالحی استاد مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی برگزار شد. «فرهیختگان» در ادامه گزارشی از مباحث طرح‌شده در این نشست را منتشر می‌کند. 

مصاحبه‌های مرتبط را در ادامه بخوانید:

غلامرضا ذاکرصالحی، استاد مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی: هشت راهبرد پیشنهادی برای کاهش مقطع کارشناسی

رضا مهدی، معاون پژوهشی و آموزشی مؤسسه مطالعات فرهنگی، اجتماعی و تمدنی: با مدل آلمان و فرانسه نمی‌توان برای دانشگاه ایرانی تصمیم گرفت

فرهاد ابراهیم آبادی، عضو هیئت علمی مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، گروه نوآوری‌های آموزشی و درسی: لزوم توجه به استاندارد‌های بین‌المللی برای حفظ اعتبار مدرک دانشگاه‌ها

علی خورسندی طاسکوه، رئیس انجمن آموزش عالی ایران: آثار وضعی طولانی شدن کارشناسی بر مدیریت دانشگاه‌ها و جامعهٔ دانشجویی

مریم حسنی‌لرگانی، مدیرگروه نوآوری‌های آموزشی و درسی مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی: اختلال جامعه‌پذیری دانشجویان؛ پیامدی که باید به آن توجه کرد