

به گزارش «فرهیختگان آنلاین»، به نقل از روابط عمومی دانشگاه آزاد اسلامی به نقل از واحد علوم و تحقیقات، دکتر افسانه زمانیمقدم استاد مدیریت آموزشی واحد علوم و تحقیقات در رابطه با تبیین چرایی و سازوکارهای اجرایی موردنیاز حذف کنکور گفت: باید در مهندسی ارزش از نقطه پیامدها به نقطه اول تصمیمگیری بازگردیم تا بتوانیم تحلیل واقعی از خروجی این تصمیمگیری داشته باشیم. در عین حال در این رویه، حلقههای مفقوده سیاستگذاری مشخص خواهد شد.
وی قابلیت اجرای حذف کنکور را نیازمند بررسی جنبههای مختلف اجتماعی، فرهنگی، آموزشی و پژوهشی جامعه دانست و گفت: در تجزیه و تحلیل پدیدهها باید به زیرساختها، شرایط محیطی، عناصر و تبعات تشکیلدهنده آن توجه شود یعنی باید توجه داشت که کنکور به عنوان یک پدیده اجتماعی با سابقهای طولانی در ایران، تحت تاثیر چه شرایط محیطی ایجاد شده است.
به گفته وی، کنکور پدیدهای مبتنی بر مباحث علمی، روشسنجی و دانشسنجی است تا براساس آن افراد متقاضی را با توجه به سطح دانشگاه مدنظر پایش کند. این ارزشیابیها و معیاربندیها در ساختار نظام آموزش و پرورش (رتبهبندی مدارس) نیز مشهود است.
این استاد دانشگاه گفت: یکی از اقدامات اولیه و مهم برای حذف کنکور، تشکیل کمیتهای مشترک در سطح سیاستگذاری با حضور متولیان آموزش کشور است تا زیرساختهای دقیق و ضروری حذف کنکور مشخص شود. از سوی دیگر باید گزینهها و بدیلهای جایگزین کنکور تعریف و تبیین شوند.
استاد واحد علوم و تحقیقات، ارائه تعریفی مشخص و دقیق از چگونگی سنجش شایستگی افراد در جهت حذف کنکور را ضروری دانست و افزود: الگوبرداری صحیح از کشورهایی که آزمون ورودی متمرکز دانشگاههای خود را حذف کردهاند، ارتقای فیلترهای کیفی الزامآور از سوی دانشگاهها و بازنگری دستورالعملها و فرآیندهای آموزشی، پژوهشی و فرهنگی از جمله بسترسازیهای لازم و ضروری برای حذف کنکور هستند.
زمانیمقدم تصریح کرد: به عنوان نمونه طرح «کالج» موجود در سایر کشورها و آمادهسازی دانشجویان متقاضی در دوره کوتاه مدت برای ورود به رشتههای تخصصی مدنظر به عنوان "مرحلهای واسطهای" میان دانشگاه و آموزش عمومی شناخته میشود.
این استاد دانشگاه ادامه داد: باید با تشکیل کارگروه و کمیتههای مشترک میان آموزش و پرورش، دانشگاهها و مراکز متولی امر آموزش، دستورالعمل مشترک و لازم الاجرایی تهیه و آییننامههای مورد نیاز آن تدوین شود. همچنین کمیتهای بر نحوه پذیرش دانشجویان از سوی دانشگاهها نظارت کند تا دانشگاهها افراد را با شرایط برابر مورد پذیرش قرار دهند.
زمانیمقدم وجود آزمونهای دائمی تعداد محدودی از دروس مانند زبان و ریاضی را لازم و ضروری دانست و آن را حداقل فیلتر کیفی برای ورود متقاضیان دورههای آکادمیک معرفی کرد.
