عزیزالله حبیبی، رئیس دانشگاه خوارزمی با بیان اینکه سال آینده برای آموزش عالی با یک حرکت شاید پساکرونایی به‌معنای حضوری شدن فعالیت‌ها همراه است، گفت:‌ «این مساله مهم‌ترین رویداد عملکردی دانشگاه‌ها محسوب می‌شود. با توجه به اینکه شاهد وقفه دوساله در فعالیت‌های دانشگاه‌ها بودیم هم به‌نظر می‌رسد باید همت همه ازجمله دولتمردان، مجلس و خود دانشگاه‌ها این باشد که این فرآیند با اثربخشی خوبی به انجام برسد.»  او ادامه داد: «با استقرار دولت سیزدهم انتظار می‌رود ارتباط سیستماتیک و منظمی بین دولتمردان و دانشگاهیان برقرار شود تا مراکز آکادمیک بتوانند نسبت به حل مشکلات دولت و جامعه نیز سهم موثرتری داشته باشد. قطعا تحقق این مساله باعث می‌شود پژوهش‌ها هم‌ رنگ کاربردی و مساله‌محور پیدا کنند، البته نباید فراموش کرد که همه این رویدادها طبیعتا با اعتبار مالی محقق می‌شود.»  رئیس دانشگاه خوارزمی با تاکید بر اینکه طبیعتا برای اینکه فرآیندها در دانشگاه‌ها مانند دوران پیش از کرونا باشد، نیاز به اعتبار کافی داریم، بیان داشت: «از طرفی نیز حضور دوباره دانشجو در دانشگاه‌ها علی‌رغم اینکه شور و نشاط فعالیت‌های فرهنگی و سیاسی را به‌همراه می‌آورد که جزء رویدادهای امیدبخش به‌شمار می‌رود و قطعا دوسالی می‌شود که فضای دانشگاه منتظر آن است؛ چراکه یکی از زمینه‌های خوب برای فعالیت‌های دانشگاهی است، اما با توجه به اینکه بخشی از فعالیت‌های دانشگاه‌ها طی این بازه زمانی تعطیل بودند و باید از سال آینده دوباره فعال شوند، قطعا اگر دانشگاه‌ها بودجه به میزان کافی در اختیار نداشته باشند در ارائه آنها چه در بعد آموزشی و پژوهشی و فناوری و چه بخش‌های فوق‌برنامه‌ای و رفاهی با مشکل مواجه می‌شوند.»  حبیبی گفت:‌ «برای سال آینده سازمان برنامه‌وبودجه و مجلس باید نگاه مثبت‌تر از گذشته به دانشگاه‌ها داشته باشند تا دانشگاه‌ها در چاله‌های مالی گرفتار نشوند، نباید این مساله را نادیده گرفت که با توجه به شرایط سال اگر دانشگاه‌ها مشکلات مالی هم داشته باشند، وضعیت برای فعالیت آنها به‌مراتب سخت‌تر خواهد شد و در چنین وضعیتی مشکلات ناخواسته جدیدی هم ایجاد می‌شوند.»  او به اشاره به روند تحصیل دانشجویان جدیدالورود و بازگشت آنها به دانشگاه‌ها در سال آینده بیان داشت: «‌حضور دانشجویانی که در تمام این دوسال تنها از طریق فضای مجازی با دانشگاه در ارتباط بودند قطعا آسیب‌هایی را متوجه استاد و دانشگاه و خود دانشجو می‌کند؛ چراکه طبیعتا آموزش غیرحضوری آسیب‌هایی را ایجاد کرده که ازجمله آن می‌توان به پایین آمدن کیفیت یادگیری و ظرفیت یادگیری دانشجویان اشاره کرد. در چنین شرایطی هر دوطرف باید تعامل مثبتی برای رفع این خلأ داشته باشند و این مهم را می‌توان با کلاس‌های جبرانی دنبال کرد.»